COT: Paggamit ng Pang-abay na Pamamaraan LE

LESSON              EXEMPLAR	School	Paciano Rizal Elementary School	Grade Level	Grade 3
	Teacher	B. BAUTISTA	Learning Area	MUSIC
	Teaching Date	May 24, 2023	Quarter	4th Qurater  WEEK 5
	Teaching Time	7:30-8:20	No. of days	1 DAY

 

I. OBJECTIVES	Sa araling ito, ang mga mag- aaral ay inaasahang: a. Nakikilala at nagagamit ang pang-abay na pamaraan sa magkakaibang antas ng paghahambing (mt3g-ivf-g-2.5.2). b. Natutukoy ang pang-abay na pamamaraan sa pangungusap
A. Content Standards
B. Performance Standards	Nakikilala at nagagamit ang pang-abay na pamaraan sa magkakaibang antas ng paghahambing (mt3g-ivf-g-2.5.2).
C. Most Essential Learning Competencies (MELC) (If available, write the indicated MELC)	Natutukoy ang pang-abay na pamamaraan sa pangungusap
D. Enabling Competencies (If available, write the attached enabling competencies)
II. CONTENT	Paggamit ng Pang-abay na Pamamaraan
III. LEARNING RESOURCES
A.  References	K-12 Curriculum MELC- Exemplar PIVOT4A Ikaapat na  Markahan
a.   Teacher’s Guide Pages
b.   Learner’s Material Pages	Module pages 21-22
c.    Textbook Pages
d.   Additional Materials from Learning Resources	·          mga larawan ·          Powerpoint presentation ·          video
B. List of Learning Resources for Development and Engagement Activities	https://www.youtube.com/watch?v=RY4nD1qjQg4
IV. PROCEDURES
A.     Panimula    (Introduction)	Pagganyak Pagmasdan ang larawan Pag-aralan ang mga larawan sa ibaba kung paano ginamit ang mga pang-abay na pamamaraan Ano ang sinasabi tungkol sa bata? Paano siya nahawa? Paano gumaling ang bata? Paano siya magtanim?
A.     Pagpapaunlad B.     (Development)	1.        Panoorin ang kuwento ng isang mag-aaral sa Ikatlong Baitang na sumali sa isang paligsahan. 2.        Pagaralan ang mga salitang may salungguhit.        Ano kaya ang tawag sa mga salita o pariralang may salungguhit? 3.        Pagkatapos ay sagutin ang mga sumunod na tanong sa iyong sagutang papel. “Kuwento ng Isang Tsampiyon” 4.        Sagutin ang mga tanong: 1.       Anu-ano ang mga salitang may salungguhit sa kuwento? 2. Ano ang inilalarawan ng mga salita o pariralang ito? 3. Alam mo ba ang tawag sa mga salita o pariralang ito? 5. pagbibigay ng iba pang halimbawa. A. Panuto: Punan ang patlang sa bawat pangungusap ng angkop na pang-abay na pamamaraan upang mabuo ang mga pangungusap. Pumili sa kahon ng tamang pangabay. mabilis              maagang              masusing          mas      pinaka             nagmamadali 1.        _____________ ang paglago ng bayan ng Lucena. 2.        May pupuntahan si ate kaya _________________ siyang naghilamos at nagsepilyo ng ngipin. 3.        Isa sa ______________ magandang bayan ang bayan ng Calamba, Laguna. 4.        _______________ gumising si nanay para magluto ng almusal. ________ mainam pitasin ang mga bunga ng rambutan sa umaga
c.     Pakikipagpalihan C.    (Engagement)	Pangkatang Gawain: Salungguhitan ang pang-abay na pamaraan sa pangungusap. Gumuhit ng arrow mula sa pang-abay hanggang sa pandiwa na inilalarawan ng pang-abay. Halimbawa:  Mabilis na tumakbo ang bata nang magsimulang pumatak ang ulan.  Group 1: 1. Ang sanggol sa kuna ay natutulog nang mahimbing. 2. Mahusay tumugtog ng byolin si Angela. 3. Dahil sa galit, umakyat nang padabog ang bata. 4. Matiyagang hinihintay ng mga bata ang kanilang ama. 5. Pahiyaw na tinawag ang pangalan ng lalaki.  Group 2: 1.  Dali-daling bumalik si Joy sa kanyang tahanan. 2. Nagulat kami dahil biglang bumukas ang pinto. 3. Malakas na humihilik sa Warren sa gabi. 4. Sinabi ni Gemma sa akin nang pabulong ang sikreto niya. 5. Ang hangin sa tabing-dagat ay umihip nang napakalakas.  Group 3: 1. Naglakad na nakayuko ang malungkot na binata. 2. Nagmamaneho nang maingat ang bagong drayber. 3. Lumabas sa silid na nakapila ang mga mag-aaral. 4. Madali nilang nahanap ang lumang simbahan sa mapa. 5. Isa-isa silang nag-alay ng bulaklak sa imahen Group 4: 1.     Maingat na ibinalik niya ang alahas sa lalagyan nito. 2.     Ang tagahatid-sulat ay mabilis maglakad. 3.     Sumagot nang pasigaw ang tsuper ng dyip. 4.     Dali-dalin niyang kinain ang kanyang almusal. 5.     Ang mag-anak ko ay tahimik na namumuhay sa probinsiya. Group 5: 1.        Ang mga damit ay itiniklop ni Weng nang maayos. 2.         Masipag na nag-aaral ang mga kapatid ko. 3.        Ang mga liham na iyan ay binasa niya nang palihim. 4.        Kalayaan ang taimtim na hinahangad ng mga tao. 5.        Ang dyanitor ay nagmamadaling umakyat ng hagdan.
Assimilation	Panuto: Tukuyin ang angkop na pang-abay upang mabuo nang maayos ang pangungusap. Piliin ang angkop na pang-abay sa panaklong. 1. Kailangang magsagot ni Pia ng modyul kaya gumising siya nang (maaga, tanghali, gabi) ngayong araw na ito. 2. Ang mga mag-aaral ay (maaga, mabilis, mas mabilis) magsumite ng kanilang proyekto kaysa nakaraang taon. 3. (Mabagal, Mas Mabagal, Pinakamabagal) magsepilyo si Johne sa lahat ng kanyang mga pinsan. 4. Si Allen ay (mahina, masaya, malakas) na tumawa sa biro ng kanyang kapatid. 5. Kami ay (malungkot, masiglang, masipag) pupunta sa parke.
V. PAGNINILAY (Reflection) D.	Pagsusulat  ng  journal  ng  mga  mag-aaral  hinggil  sa repleksiyon na natutunan nila sa aralin. Panuto: Magsulat ng repleksyon gamit ang sumusunod na prompt: Naramdaman ko habang pinag-aaralan ang aralin na _______________________________________. Napag-isi-isip ko na ________________________________________.

SOFTCOPY:

 4TH Q LE- MTB GRADE 3 2023 

Daily Lesson Log (DLL) for Grade 3 Quarter 4 Week 5

 

GRADES 1 to 12                 DAILY LESSON LOG	School:		Grade Level:	III
	Teacher:		Learning Area:	ENGLISH
	Teaching Dates and Time:	MAY 22-26, 2023 (WEEK 5)	Quarter:	4TH QUARTER

 

	WEDNESDAY
I OBJECTIVES
Content Standard	Fluency
Performance Standard	Changing the statement into good questions.
Learning Competency	Reading grade 3 level test using tag questions   EN3F – Ivd – f -5
II CONTENT	Reading grade 3 level tet using tag questions
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide Pages
2. Learner’s Materials pages
3. Text book pages
4. Additional Materials from Learning Resources
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing the previous lesson or presenting the new lesson	Irregularly spelled -words
B. Establishing a purpose for the lesson	Post the following sentence on the board. The boy is good, isn’t he? Ask: What do you call this sentence? Do you have any idea what this is?
C. Presenting Examples/ instances of new lesson	PowerPoint of “ Tag Questions”.
D. Discussing new concepts and practicing new skills #1	- How do we change statements, into tag questions?
E.  Discussing new concepts and practicing new skills #2
F. Developing mastery (Leads to Formative Assessment)
G. Finding Practical applications of concepts and skills	Group Activity about using tag questions.
H. Making generalizations and abstractions about the lesson	What are tag questions?
I. Evaluating Learning	Choose the correct tag to finish the sentence. 1. Teresa is an accountant,___?  a. isn’t he b. doesn’t he c. isn’t she 2-5.etc.
J. Additional activities for application or remediation	Answer the questions correctly. 1. You should pay your credit card bill, ____ ____? 2. They have to drive to Chicago next week, __ __? 3. Those carrots aren't very good, ____ ______? 4. You love me, ___ ____? 5. You can't play the piano, ___ ____? 6. She has to work this evening, ____ ___? 7. She had to work yesterday too, ____ ___? 8. Rob will go fishing with us this weekend, __ ___? 9. You were able to find it on the internet, __ __? 10. This quiz wasn't too hard, _____ ____?
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80% on the formative assessment
B. No. of Learners who require additional activities for remediation
C. Did the remedial lessons work? No. of learners who have caught up with the lesson.
D. No. of learners who continue to require remediation
E. Which of my teaching strategies worked well? Why did these work?
F. What difficulties did I encounter that my principal or supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized materials did I use/discover that I wish to share with other teachers?

Softcopy: